教育: 最新资讯

Valentino Gareri为后疫情时代提出了一个可持续的模块化教育建筑。该项目名为树屋，通过连接室外和室内空间，加强了与自然的关系。

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如果说1960年代末期的建筑狂潮预示着后现代主义，解构主义和建筑理论的黄金时代的开始，那么它也同样付出了破坏性的代价。其主要目的对比新想法的承诺更倾向于摆脱建筑师的全面主义体制。它需要现代主义公理的伪证和彻底摧毁其精神上的灵魂。在生死攸关的关键时刻，现代主义项目的某些部分仅靠躲藏在技术进步的幌子下得以生存，而其他一些项目（如现代城市规划）则坚持存在，只是因为时间没有办法倒流。

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瑞吉欧教学法是在二战后，在丧偶母亲的发起、记者以及教育家Loris Malaguzzi 的协助下创立的。在战后城市重建时期，这个团体的主要目标是促进新学校的建成，在那里，他们希望创立一个平静、友好且愉悦的环境，那里有家的氛围，孩子可以在母亲工作时待在学校里。对于这个教育法来说，理解儿童的兴趣，提供适当的环境以供探索与实验，这些都是重点。创建一个安全且有趣的环境如此重要，以至于在许多文献中，它充当了第三教师的地位。

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“编年史写道：当Clonmacnoise的僧侣们 / 都在祈祷室内祈祷时 / 一艘船凭空出现在他们头上 / 锚拖在深处 / 将船拉向圣坛”[1]

这些由诗人谢默斯·希尼写下的句子，对建筑师Sheila O’Donnell和John Tuomey的作品产生了深远的影响，他们引用这句诗作为格鲁克斯曼画廊——一座在千禧年初受科克大学委托而建的展览空间——的灵感之一。以其赞助人路易斯•格鲁克斯曼命名，格鲁克斯曼画廊于2005年完工并于同年被斯特林奖提名。多亏其依场地而建的杰出设计，该建筑成为爱尔兰最负盛名的现代建筑之一。

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文章最初发表于Common Edge。

本文摘自“绘见世界：建筑设计的认知史”一书的最后一章。文章概括了重塑建筑教育与实践的几点建议，使用体现认知理论，即人脑在建成环境中作用的科学，来强调设计师应摒弃启蒙运动时期的理性主义传统，自工业革命以来建筑师们已逐渐远离了手作艺术。尽管下列练习方法已经被一些个人教育者和课程采纳，但并没有由注册建筑师协会（NCARB）批准并广泛传播。

受新冠疫情的影响，全球各地先后关闭了高等院校，学校不得不通过视频会议开展课堂活动。这种临时性的安排绝非夸张，毕竟在疫情得到遏制以后教学工作将会迅速恢复常态。然而，远程教学对高校生态环境和城市结构所产生的影响也对当下的建筑学专业培养计划提出了即刻诉求。

Curl la Tourelle Head（CLTH）建筑事务所想出了一种新的教室设计方法，可以用在英国的封锁减缓学校重新开放的时候。这家总部设在伦敦的建筑师事务所已经发布了一个创新的观念“要帮助减少学校内部有限的社交路线并且保持学生和教职工之间必要的社交距离”。

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2020年的新型冠状病毒全球大流行已经开始使社会各个方面发生改变。好好利用这个时机将会推进教育系统迟来已久的全面改革，特别是我们教授建筑学科的方式。

 疫情期间的每一天，我们都在陡然发现以前看似不可能的事情突然变成了可能。就像在2012年托马斯 · 弗里德曼（Thomas Friedman）关于网上学习说的那样，“当迫切的需求突然成为可能，重大突破便会降临。”

我们现在就处在一个需要重新审视现有的一切从而去战胜这个病毒的境地。当所有教育系统都被迫转移到网上进行，这场病毒全球大流行将引领我们重新审视学习这件事。总的来讲，绝大多数的正规教育院校并没有在向世界输送其正迫切需要的创造性思维者。这场新型冠状病毒全球大流行需要用创造性的思维方式去解决，然而我们现在的教学方式培养的是趋同思维。我们以既定学位发展路径为主的教育体系并不能够发掘出每个人自己最好的一面。

Mecanoo赢得Senezh管理实验室的国际建筑竞赛。其总体规划突出了能够响应周边环境，并形成具有多功能空间与丰富环境的体系。

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OMA / Iyad Alsaka 公布了他们在迪拜的一项专业教育总体规划设计方案。该方案服务于迪拜知识基金政府，位于迪拜国际学术城（DIAC）中心，旨在成为世界最大的高等教育自由区。

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