OPEN 建筑事务所设计的苏州山峰书院近日完成主体结构封顶。该项目位于苏州市相城区，是一所新建 K-12 双语学校的核心建筑，同时，作为一座多功能的文体中心，它也可为周边的新城提供亟需的文化设施。
苏州自古便是高雅文化的代名词，历代的文人雅士都为苏州园林的优美意境深深着迷，其中的亭台楼阁、泉石花木，更反映了人与自然和谐相处的精神追求。如今的苏州作为一个创新大都市和重要的经济中心，正奋力发展成为国际化的人才、工业及信息中心。这也是此次 OPEN 面临的独特挑战——如何在创造一个当代城市建筑的同时，致敬当地的文化遗产。
火的发现是改变人类聚集社会组织方式的重大事件之一，将人类生活方式从游牧逐渐转变为定居。人们不仅用火来取暖和自保，也开始尝试用火来烹煮食物，这不仅改变了人类的饮食习惯，也使得保存食物成为可能，由此改变了社群的社会组织模式。准备食物和做饭用餐是集体行为，人们聚集起来一同吃饭、取暖并保护自己。大型宴会和对食物、用餐时刻的敬意正是这种习惯的继承和延续。而另一方面，准备食物这件事情却逐渐被边缘化。
尽管埃及人、亚述人、腓尼基人、波斯人、希腊人和罗马人都有举办大型宴会的习惯，准备工作却显得越来越微不足道，失去了它集体劳作的社会维度，最终被限定在一个专用的物理空间之内：厨房。
对于孩子们的空间，“你有机会创造一些在很多方面来看非公式化的建筑。儿童能够完全自发地对空间做出反应，因此为儿童所设计的建筑几乎是一个强化型的建筑。”， Dorte Mandrup 这样说道。这句话的含义是，设计有助于形成批判性思维，激励人的自主性和责任感，并帮助塑造未来的公民。教育系统和它的空间表达方式在过去的一百年中总体并没有发生显著变化。尽管如此，随着信息的获取越来越普及且变得无处不在，人们的关注点正慢慢从对信息和知识的积累转向培养批判性思维。新的教学方法为建筑实验开辟了一个新的领域。下面将探讨空间对学习的影响，特别是在中小学教育中，建筑如何辅助教育过程并成为一种教学工具。
本文最先发表于CommonEdge。
在本周CommonEdge报道中，迪奥·狄金森（DuoDickinson）探索自身从教学到实践再回归教学的个人经历，以及他所留意到的不同之处，宣称“如今没有人相信学校可以为学生充分应对十年内建筑的演化进程”。狄金森解释建筑教育的发展历程，并提出问题，教育应该借由什么方式才能保持自身的重要性。
新西兰奥克兰获评经济学人信息社2021年全球最宜居城市称号。本次评选对140座城市进行5项维度的打分，包括医疗、教育、基建设施、文化环境和稳定性。今年的评选结果受到了全球疫情的影响。澳大利亚、日本和新西兰的城市跃居前列，而欧洲和加拿大的城市有所下滑。
目前的流行病已经干扰了全世界数十亿人的日常工作，因为被限制在家庭中，工作和休息之间的分离变得极为模糊，人们不得不重新思考和重新配置个人空间的布局。关于如何在家庭环境中创造灵活的工作空间，以及办公室本身是否是一种过时的模式，我们应该摒弃的话题比比皆是。然而，这种对话中缺少的一部分是，这种流行病对儿童，特别是小学阶段的儿童，对他们的教育产生的影响--因为强调了不平等，一些儿童在网络连接速度缓慢的情况下学习，或者难以拥有充分完成教育活动所需的空间。
2021年1月22日，深圳音乐学院方案设计国际竞赛评审结果公布，由Miralles Tagliabue EMBT. s.l.p.与霍普股份组成的联合体获得一等奖。深圳音乐学院选址于深圳市龙岗区国际大学园区内，作为深圳市政府资助的“新时代十大文化设施”之一，将在粤港澳大湾区展现其美好愿景。
欧盟当代建筑奖（密斯奖）正式公布2022年的449个入围提名项目。这些项目来自41个国家的279座城市，由欧洲独立学者、各国建筑协会和奖项咨询委员会共同甄选产生。
Matri-Archi由建筑师Khensani de Klerk与Solange Mbane主导，是一个总部位于瑞士与南非的组织。 Matri-Archi旨在将非洲妇女聚集在一起，以发展非洲城市的空间教育。通过设计实践，写作，播客等行动，Matri-Archi重点关注空间领域和建筑行业中女性的认同感与权力。
ArchDaily就霸权空间，非正式建筑，技术，当地特质以及非洲与全球城市的未来，与Matri-Archi合伙人进行了交流。以下是完整访谈。
Salon事务所设计出一种新型校园建筑，将教育和工业融为一体。生态交错带（Ecotone）位于伊斯坦布尔的伊尔迪兹技术大学的纺织学院与教学楼之间，包括学习、灵活的办公空间以及会议空间。
Valentino Gareri为后疫情时代提出了一个可持续的模块化教育建筑。该项目名为树屋，通过连接室外和室内空间，加强了与自然的关系。
如果说1960年代末期的建筑狂潮预示着后现代主义，解构主义和建筑理论的黄金时代的开始，那么它也同样付出了破坏性的代价。其主要目的对比新想法的承诺更倾向于摆脱建筑师的全面主义体制。它需要现代主义公理的伪证和彻底摧毁其精神上的灵魂。在生死攸关的关键时刻，现代主义项目的某些部分仅靠躲藏在技术进步的幌子下得以生存，而其他一些项目（如现代城市规划）则坚持存在，只是因为时间没有办法倒流。
瑞吉欧教学法是在二战后，在丧偶母亲的发起、记者以及教育家Loris Malaguzzi 的协助下创立的。在战后城市重建时期，这个团体的主要目标是促进新学校的建成，在那里，他们希望创立一个平静、友好且愉悦的环境，那里有家的氛围，孩子可以在母亲工作时待在学校里。对于这个教育法来说，理解儿童的兴趣，提供适当的环境以供探索与实验，这些都是重点。创建一个安全且有趣的环境如此重要，以至于在许多文献中，它充当了第三教师的地位。
.jpg?1594149242 "Redbridge School / ARX Portugal Arquitetos. Image © Fernando Guerra | FG+SG")
