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赫拉尔多莫利纳学校 / Giancarlo Mazzanti

赫拉尔多莫利纳学校 / Giancarlo Mazzanti

赫拉尔多莫利纳学校 / Giancarlo Mazzanti - 更多图片+ 45

  • 建筑师: Giancarlo Mazzanti; Giancarlo Mazzanti
  • 项目年份 该建筑项目的竣工年份 项目年份 :  2008

与城市及周边的关系

这不仅仅是一个孤立的学校,其目的是开发一个城市的项目,鼓励新的产业与已经被使用的学校相结合,如图书馆,礼堂,食堂等,并支持附近的活动。

随着项目将渐渐对外向城市开放,小广场和外部公园等公共空间将被保留,而渐渐去掉刻板的教育机构的酒吧和墙壁封闭空间。

小广场绿地与树木直接面对周围的街道形态,伴随着被拍卖的地块的重新设计,将重新定义人们步行的路径。该机构的边界是封闭的,学校不会有酒吧或墙壁。

学校作为一个系统的重复部分

项目提出的模块化系统,能够适应最多样化的情况下,无论是地形、城市或一个程序都是用模块化生成。基于一系列规范的程序和命令行动(协议)以及连锁组织体系和技术来建设,根据地段的太阳辐射、地形和事件(自适应系统)。

一)适应系统:该模型的建立是基于旋转模式的组合。后者是一个独特的系统,能够开发比部分之和更复杂的和自适应的组织结构。分组系统提出了链结构中,每个模块是与旁边的和元素链生产配置生成的,而与此同时,空间产生意想不到的组合关系,丰富学校空间的利用方法。分组系统还允许庭院的构象,街道,花园和树分解的外部空间。

二)协议:该模型开发了一个规范性的要约,旨在建立一些工作指导规则,以实现两个目标。其中最重要的是“空间-教室”试图促进空间的各部分之间的理想关系,如视线、隐私、阳光、通信等。

模块 - 空间 - 应用 - 教学环境

该模型提出了以下模块的应用:

课室

应用在一楼 - 从三间教室分组模块1A。

从专用教室和教师间模块1B - 在二楼的应用。

连接模块

直线和平面连接模块2A –建筑流线。

130度连接模块2B - 允许改变流线的方向。

30度连接模块2C – 强烈的转弯。平原和倾斜的地形。

拍卖模块

在程序中,使学校服务与周边社区联系的元素——它们定义了入口和街道上的直接关系。这些结构,因为它们的大小和功能被认为是非典型的。

整个建筑除了有教学功能以外,模型寻求能够增强组织间隙或膨胀或收缩来定义空间作为教室或场所的想法。每个教室模块之间的庭院和场所定义本身的教育性,感官和动态主题。

组合 - 游览 - 外部空间

当组合时,模块系统产生旅游空间和固定空间,教育功能中不同性质的事件序列。它们产生的空间中,产生令人惊奇的效果和独特的参观使用空间。

本标准的目的,发挥空间作为教育培训的最大化潜力。这预示着搜索创造,而不是架构教学环境。

平行设备 - 管理战略

该项目提出了公共设施如图书馆,多功能教室的使用,让他们的对外使用不妨碍学校的运作和安全。它的位置允许外部和非学者访问者在允许时间进入。其主要目的是为了发挥空间的社会功能,其中集体利益为优先考量,因此,学校是属于整个社会的。

材料 – 灵活性 – 建造系统

我们的目标是使用材料来创造一个类似于斯沃琪手表的平滑的图形,和类似于Twingo汽车的耐候性。地板运用乙烯基材料呈现不同的颜色。不同颜色的水晶San板与树脂、(夹层玻璃)给教师区域赋予不同颜色。建筑运用金属结构结合砌体结构。

项目图库

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项目地址

地址:Bogotá, Colombia

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地址仅作为参考。可显示城市/国家,但不提供精确地址。
关于这家事务所
引用: "赫拉尔多莫利纳学校 / Giancarlo Mazzanti" [Gerardo Molina School / Giancarlo Mazzanti] 07 8月 2014. ArchDaily. Accesed . <https://www.archdaily.cn/cn/625209/he-la-er-duo-mo-li-na-xue-xiao-giancarlo-mazzanti>

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