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建筑师: 厦门合立道工程设计一院 一致建筑工作室
- 面积: 112973 m²
- 项目年份: 2025 年
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摄影师:吴志盛
在厦门五缘湾的城市肌理间，湿地公园的芦苇荡与 TOD 综合体的玻璃幕墙隔街相顾，坂美民俗文化园里闽南老宅的红砖，正与现代建筑的金属线条悄然对话 —— 厦门科技中学五缘校区，便生长在这片自然与城市共生、传统与现代交织的土地上。场地既紧邻自然，又衔接城市高端商业住宅与湿地公园 TOD；东望厦金湾，西眺五缘湾，周边高端物业林立，既有现代都市的繁华，亦有地域历史的厚重，承载着丰富的场地信息。
本案未将自身打造成孤立的 “教育岛”，而是以 “城市露台・教学综合体” 为核心骨架，将五缘湾的波光、民俗园的记忆、学生的学习、生活与嬉闹，尽数编织进建筑空间，成为五缘湾畔一道可学、可游、可望、可忆的独特风景。
城市露台：衔接于自然、城市与建筑之间
厦门人素来偏爱听风看海，这所学校的设计便循着这份地域情愫，依托场地东北高、西南低的自然坡度，顺着不同尺度空间的需求，叠造出层层退台。每一层露台都能“接住”专属风景，承载多样活动：往西看，教学综合楼的退台逐级延伸至礼堂、运动馆，学生凭栏远眺，五缘湾湿地公园的景致与落日余晖尽收眼底；往东望，宿舍楼的平台与阳台朝向厦金湾，落日晚霞会将红砖铺就的连桥、平台与走廊，染成温暖的橙色调。
架空的运动场如一块悬浮的巨型露台，腾跃于校园之上——向外，它承接湿地公园的一线绿意，可远眺环岛干道的街景；向内，能俯瞰跑道上奔跑的同学身影。自然、城市与校园，一边是自然，一边是城市，一边是校园，几个不同要素之间的距离被拉进。
教学楼的大弧线，来源于进入校门之后并把建筑的形体往民俗文化园方向衔接引导的大思路，逐级内推的大露台朝西敞开，四季流转间，每一时刻的落日风光都能被完整收纳。这些露台空间，终为在校师生筑起了高品质的自由活动场域。
地脉留痕：让场地记忆长在建筑里
科技中学五缘校区的设计，没有让场地的“故事”消散：原场地的老建筑虽已迁址至紧邻的坂美民俗文化园，但设计通过空间的退让与视线的贯通，将民俗园的景致“请”入校园。
科创楼双向退台与民俗园、湿地公园形成视线呼应 —— 既在城市空间形态上衔接了东侧民俗园与西侧湿地公园，更成为师生课间思考、冥想的静谧角落。场地内的两棵古榕树均得以完整保留：教学楼前的古榕树，是校园主入口的重要对景，教学楼的大弧线亦在此收束；另一棵矗立在科创楼与跑道之间，枝叶如伞盖般垂落至跑道，成为校园西北角的关键空间节点。
民俗园的红砖基因也被揉进材料选择：户外空间铺地大量采用红砖，指尖触之粗糙却温润，足尖踏之满是闽南老厝的温厚质感。行走其间，现代校园与记忆里的闽南街巷悄然建立情感联结，地域归属感便这样悄悄落在脚下。
功能织构：教学、活动空间的大融合
本案的教学空间布局集约且简明：音乐、美术、舞蹈教室集中设于艺术楼，所有普通教室、图书馆及各学科实验室，则均集中在教学综合楼内。教学综合楼中央的核心中庭，空间层次丰富、递进有序，且自然光线充沛，堪称教学楼的 “空间心脏”——以它为中心，聚合起所有教室、图书馆与实验室。
未来这里的使用场景将多元而鲜活：可陈列学生的科创作品展，可举办小型读书会，甚至能让社团搭建临时舞台、开展各类展览活动，成为激发学生自由活动的 “场景引擎”。
更值得一提的是，教学楼、艺术楼、宿舍、大礼堂与运动场，通过一系列环形交通动线串联；大大小小的露台空间则参与到动线建构中，最终将教学、艺术与生活空间，织就成一张紧密联动的交通网络。
光影呼吸：让风与光成为校园的常客
厦门的夏季湿热难耐，设计希望在未来的校园里，风与光线能成为提升空间品质的核心力量。建筑之间与内部嵌套着多个不同体系、不同尺度的庭院，首层多采用架空设计——风可循着庭院渗入室内，再从庭院上部流转而出，让校园四季都拥有舒适的内部风环境。
图书馆空间围绕中庭展开，入口处设双层挑空设计，顶部与庭院的开窗让阳光肆意洒入，为阅读营造出温暖而松弛的氛围。灯具藏于网状吊顶之后，入夜后，灯光透过张拉网洒满空间，勾勒出灵动而细腻的光影氛围。
结构呈现：富有力量感的结构形式
体育馆的胶囊状立柱将各类管线包裹其中，既传递出富有秩序的力量感，又与体育馆的空间尺度完美契合；艺术楼与科创楼的连桥，采用梯形混凝土立柱结构，在光影交错间营造出极具体积感的空间氛围 —— 而柱与柱之间的座椅，亦成为结构的有机组成部分。
遗憾：
教学综合楼的中庭空间，为营造良好的空间氛围与层次，设计团队在结构设计上付出了诸多努力与尝试。结构刚拆除脚手架时，也确实呈现出了较好的空间效果；可惜在后续建造过程中，这一空间效果未能得到妥善延续，成为本项目最大的遗憾。
后记：
这所学校最动人之处，并非华丽的造型，而是其贴合场地的策略与姿态 —— 将城市风景、地域记忆与教育空间的需求妥善融合，既轻松又亲切。在这里，设计希望建筑不再是冰冷的载体，而是能陪伴学生成长的朋友、能与城市对话的纽带、能留存场地记忆与一代代学子高中岁月的容器。这大概就是校园该有的样子：让每一个踏入这里的人，都能由衷感受到 —— 在这里，我既想专注学习，也想好好生活。
