该项目是非政府组织“Tagma”发起的“可持续校园”计划的一部分，旨在整合拉丁美洲多个国家的公共且可持续的教育建筑网络。通过公开招募以及多次实地考察，最终选定巴西的诺萨·塞尼奥拉·达·孔塞桑市立乡村学校（Nossa Senhora da Conceição Municipal Rural School）作为项目实施地。该校是圣保罗州莫吉达斯克鲁塞斯市（Mogi das Cruzes）的一所公立小学。学校所在的建筑建于 20 世纪 50 年代，仅有两间教室，卫生间的污水直接排入附近的小溪，行政人员和教师的办公室则临时搭建在狭小的空间内。尽管如此，学校周边却环绕着大片草地和秀丽的自然景观。
该翻修与扩建项目的设计基于一个参与式流程，该流程让学生、教职工和家属共同参与其中，并针对每个群体采用特定的互动方式，整个过程始于一个核心问题：你希望这所学校未来是什么样的？
通过系统化整合这些活动，项目方案得以确立，该方案以三大支柱为指导原则：低环境影响；采用理论与实践相结合的建造模式；以及设定 45 天的施工周期。据此，通过扩建学校的遮蔽区域，我们为一年级学生打造了一间采用木框架结构的教室，并增设了更多有遮蔽的天井空间，以供雨天和烈日天气使用；原本行政办公室所在的区域（位于水箱下方）被改造为两间卫生间（一间无障碍卫生间和一间教职工专用卫生间），卫生间的灰水（来自洗手池和淋浴）将引流至一片香蕉树丛中，而黑水（来自马桶）则与现有卫生间和厨房的污水合并，引流至一处生态处理站；此外，紧邻该区域，同样采用木框架结构，我们建造了教师和校长的办公室，并为其覆盖了绿色屋顶。
这个多功能活动室是孩子们梦寐以求的空间，可用于音乐、舞蹈、计算机和阅读课程。它呈十二面体形状，营造出一个自由开阔的内部空间。该多边形的每条径向线位置都设有一面夯土墙（即压实土壤制成的结构墙），用以支撑由易于操作的小截面构件组成的木桁架屋顶。十二根桁架汇聚于中央环状结构，环顶设有开口，进一步强化了这一空间的趣味性。
夯土墙之间的衔接处构成了空间本身的家具元素，这一设计优化了建筑的整体造型，同时兼具休闲功能。在这里，窗户也可兼作门使用，长椅则巧妙地布置在室内外，与周边景观融为一体。
该项目汇聚了建筑工人、学校社区成员、公共部门人员、儿童、建筑师、学生等各方参与者，整个过程采用跨学科、集体协作的方式推进。在项目实施过程中，参与式设计不断深化并落地生根，施工团队利用现场可用资源提出解决方案。例如，我们利用建筑施工剩余木材制作家具；用邻近农场提供的干草填充木框架结构等（这些创意均诞生于施工过程之中）。这些举措不仅增强了空间的功能性，还赋予其独特意义，打造出了一座真正契合当地民众与地域实际需求的建筑。
