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建筑师: SAM architecture
- 面积: 2516 m²
- 项目年份: 2024
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摄影师:Salem Mostefaoui
学校建筑群以一种受控的形式和材料双重性呈现在景观之中：教室以单体亭台的形式出现，这些亭台以连续而富有节奏感的立面塑造景观，既充满动感又系统有序，从每个视角看都呈现出不同的面貌，时而显得厚重，时而显得通透。立面采用现场着色混凝土制成，营造出温馨宜人的外观，浇筑后再进行喷砂处理，以露出部分骨料，从而控制最终的质量。这些亭台式教室如同岩石般从地面升起，质朴、高贵且永恒。共享空间（包括课后活动中心、餐厅和学校建筑群的主厅）位于醒目的铝制屋顶之下，引导访客前往入口。因此，设计团队在专用于学习的私密空间和供所有社区居民使用的共享多功能空间之间做出了区分。在此意义上，它尊重所有人所熟知且可识别的城市层次结构，即公共设施在由大量私人建筑构成的均匀建筑群中点缀着城市景观。
墙体采用混凝土，屋顶采用铝材，细木工采用木材。这些材料因其强大的技术和身份价值而被选中：它们耐用、本土化且传统，老化性能可控。学校建筑群传递出一种令人安心的宁静氛围，这种氛围将历经数世纪而得以保持。在满足所需的技术和环境性能的同时，它无缝集成了技术系统（如保温、技术设备等），预见到它们在未来随时间推移的更换，而不会改变建筑的形象。目标是提出一种适应当前需求的当代建筑，同时设计使其与自然和人造环境相和谐，作为一个连贯且可持续的整体对其进行补充。
学校建筑群通过两个入口进入，分别位于未来体育馆的北角和南角。这些入口通向学校的庭院，庭院呈L形，环绕体育馆，连接着通往 rue du Soufflet 和东南侧公共庭院的两个入口。学校建筑群由三栋建筑组成：北部是一栋典型的乡村线性结构“长屋”（longère），设有接待和界面空间以及课后活动中心。西北部是学校餐厅，位于配送区和花园之间。餐厅南部是幼儿园，再往南，面向公共庭院的是小学。这种布局具有以下优点：所有共享空间（如图书馆、多功能室、活动室、餐厅）都围绕公共广场聚集，从而形成村庄的心脏。幼儿园也位于中央广场附近，缩短了年幼儿童全天的行走距离。需要更多活动且更吵闹的高年级学生位于场地的南端。不同区域的入口在大悬挑屋顶的保护下易于识别。
学校庭院位于 rue du Soufflet 入口和南侧公共庭院之间，通过一条软交通车道和围绕未来体育馆的连续道路网络得以完善。地形坡度约为 3%，有利于公共空间与建筑体量之间的精细区分，这些建筑体量设置在三个不同的标高上，每个标高错开 1.5 米。这一坡度有助于界定学校庭院与小学教室私人露台之间的边界。早晨，庭院由学生和家长积极使用，而露台则保持私密，面向东方。这些与每个小学和幼儿园教室相关联的私人露台作为前花园和缓冲区，确保公共空间和私密空间之间的隐私。这些露台让学生对学校拥有更强的归属感，例如，他们可以在这里组织户外工作坊、临时或半永久性建筑，以及各种元素（阳光、雨水、风）实验，或者在天气良好、氛围积极的时候简单地进行户外上课。连接学校内外不同楼层的楼梯，通常与台阶相结合，构成了会面、放松或自发活动的空间。该项目旨在为社区提供一个真正的村庄广场，该广场位于不同功能中心的中心地带，通过其文化和体育设施以及城市和建筑品质而焕发生机。
Arpajon 的克劳丁·赫尔曼学校集团项目反映了当代的教学方法，强调开放、灵活和刺激性的空间。流通区域成为活跃的空间，有利于互动和多功能使用，而壁龛、看台和私人露台则将教学活动扩展到教室之外。这些空间鼓励学生自主和创造，让他们不断接触户外和自然。该建筑被设计为一个“儿童尺度的村庄”，拥有广场、多功能区域以及室内与室外之间的和谐过渡，提供了一个丰富且沉浸式的教育环境。
