“我们将书院营造作为激活社区文化的契机，通过提案修补城市现有的空间环境，同时把周边有价值的文化脉络梳理、显影出来，希望能‘滋养’未来这片城区，以两个新学校的建筑设计来编织更理想的城市空间和更丰富的城市生活。” —— 孟岩
在当代中国快速城市化的进程中，如何在钢筋水泥的森林中守护文化根脉、重塑人文空间，成为建筑实践的重要命题。2021年，深圳的“走向新校园”行动迎来了第三季，以“书院营造六联展”为主题，在客家文化的根脉——龙岗区，展开了一场建筑实践。
地块上分布着住宅、工业园区和城中村，村口一棵百岁大榕树下的大王伯公庙至今香火不断，北侧几百米处有客家围屋七星世居，南北两山一树形成一条微弱的城市自然文脉。东北角围龙书院（中小学）紧邻城市干道，西南的围屋学社（小学）有小河流过，中间有一个高层住宅小区。
客家文化里核心聚落形态 —— 围屋，具有强烈的领域感和丰富的院落空间，我们从这一传统建制中汲取灵感，用现代建筑语言重新诠释围屋的空间逻辑，希望探索基于地域类型研究的场所营造，重塑校园边界，实现书院的社区共享，并探讨系统性创新的公共空间管理策略。
围龙书院以客家围屋式的连续水平体量回应周边城市的超大尺度和过度垂直性。通过基地边界密度的叠加，营造围合的书院体量，给学校内部让出了岭南园林般丰富的庭园空间。
沿场地边界共享功能空间、在首层对城市开放骑楼街道界面以及向社区开放廊道，形成了学校与社区交互的复合界面。设计创造性地提出“书院单元+游廊聚落”的空间模式，将传统围屋的院落体系解构为几个独立书院单元，对应不同学段的教学需求。
低年级书院以圆形的坡道环路与趣味性空间激发探索欲望；中年级书院通过开阔的拼色运动庭院鼓励活泼自由的奔跑； 高年级书院则是通过静谧的庭院与植被，营造专注与交流并重的学习氛围。
当下亟需织补多年来疯狂的地产开发遗留下支离破碎的城市街区，将其重新编织成完整、宜居的生活空间。在龙岗区这个被城中村、工业园及城市主干道环绕的高层住宅区，我们把两所中小学填充进来，完成了整体街区的营建。客家围屋般强有力的几何秩序，成为抵御周边同质化开发的锚点。开放的校园边界和内部串联的聚落既是孩子们发现自我潜能的公共空间，也提供了打破校园封闭的围墙界面、探索社区共营的空间条件，让书院滋养社区并与社区共同成长成为可能。
