- 面积: 1909 m²
- 项目年份: 2024
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摄影师:Peter Bennetts
卡拉萨高级中学位于 D 区，即飓风频发区，这里属于炎热半干旱气候，在常规飓风期间会遭遇强降雨和大风。学校坐落于一处冲积平原上，背靠古老山丘，该冲积平原的水流汇入尼克尔湾，并与亚布拉拉文化遗产步道相连，步道沿线包含具有重要文化意义的原住民遗址。
设计团队制定了一项总体规划，在保留现有庭院布局的同时，将重点引向周边古老的景观以及具有文化意义的遗址。规划中明确了具有重要文化价值的遗址，并将其融入设计之中。之前受到干扰的场地将被改造为社区聚会空间，而其余未受干扰的场地则将通过被动保护措施、艺术装置和文化阐释来加以丰富和提升。
这座全新的技术学习设施与现有的室外运动场地相连，提供了遮风避雨的观赛空间、更衣室，以及供人们在锻炼间隙休息纳凉的场所。一处现有的岩石洼地被改造成了校园与公众共享的景观化休闲空间。
这座技术学习设施包含多种功能空间，这些空间需要完善的内部与外部服务配套、良好的隔音分隔以及无源安全监控措施。通过采用两层建筑布局，该设施在紧凑的占地面积内实现了功能整合，同时未占用宝贵的外部休闲活动空间。经济高效的设计方案还使得增设更多外部空间成为可能。一条宽大的中央有顶风廊不仅连接了不同功能区域，还引导人们的视线聚焦于远处的古老山丘。
独特的砖材混搭设计借鉴了当地标志性的侵蚀峡谷（如卡里吉尼峡谷）的风貌，运用不同颜色的砖块堆叠形成层理、阴影与错落有致的效果，营造出丰富的纹理感与一种永恒不息的侵蚀意象。延伸而出的砖砌座椅为人们提供了在自然凉爽环境中休憩、聚集与沉思的空间。
所有空间的设计都注重将人们的视线引向周边的景观，在引入自然光线的同时营造出一种专注的学习环境。正如德国建筑师汉斯·夏隆（Hans Scharoun）所言：“年轻人渴望被启迪，而非被说教。”这样的视野设计让学生能够感知到其他学校空间所无法提供的自然环境之美，使他们能够将自己置于更广阔的背景之中。空间中应用的色彩、图案与符号逐步展开，赋予空间以意义，并丰富学生的体验。超大型的抽象化工具造型，呼应了手工艺术空间的功能特性，其色彩与机械设备相呼应。
上层的东西向轴线将人们的视线引向遥远的地平线，其间穿插着从相邻学习空间延伸而出的一系列彩色入口，这些入口既让人得以一窥教学空间内的景象，又在学生进入时营造出热情的迎宾氛围。
在偏远且气候条件恶劣的地区开展建设，需要采用能够同时创造多重效益与成果的设计策略。具体而言，就是灵活地将建筑结构转化为遮阳与休憩设施，把洼地改造成休闲空间，打造可供居住且能让人联想到当地重要地标的通风廊道，最大化地利用视野与自然采光，同时兼顾建筑结构的耐久性与长期抗风化能力。这些考量不仅关乎经济效益，更体现了对气候适应性、环境保护以及社会可持续发展的追求，为学校的长远发展与扩建提供了战略性规划。
将休闲活动与技术学习相结合，并提供多功能外部空间，这样的设计理念使项目的范畴超出了最初的预期。这座建筑营造出一种学习环境，让学生能够进行自我反思，将自己融入周边环境与景观之中，眺望更广阔的地平线，并成为社区的一部分。
