-
建筑设计: Garoa
- 面积: 415 m²
-
摄影师:Paula Monroy
-
厂家: Deca, Eliane, Elizabeth, Gypsum, IBBL, Icasa, Inove, Quartzobrás, Romar, Suvinil
教学方式的转变使得我们对教学空间的再思考迫在眉睫。随着新教学方法的出现，教师授课不再是唯一的知识来源，教学也不再是单向的。在封闭的教室中，孩子们的视点汇聚在黑板上，这种传统授课模式已不再有意义。在此背景下，许愿21学校延续了政府与学校先前的工作，即调查研究与设计能够激活新教育模式的空间。在整体教学法（ holistic pedagogy )的指导下，以提升个体眼界为基础，该空间旨在采纳学校的一项新提案，即提供一个专注于激发21世纪学生技能的空间设计。
该项目旨在通过创建涵盖不同类型活动的个性化训练路径，以自我管理的方式探索个人潜能。每个人都在自己所感兴趣的领域中学习，以自己的学习方式掌握自己的时间。通过对教学提案的研读，我们牢记，这些空间不能被阻碍与隔离。促进积极干预、鼓励交流、激发自主行动，并且能反映每个学生不同成长路径的空间，这才是我们所需要的。
空间的介入是在一个已存在的大空间里进行的。介入以拆除和嫁接操作为指导，去除了结构的冗余部分，同时插入了新结构，以便创造灵活空间，从而容纳各种活动。我们把平面图看作是一个由收缩区和扩张区组成的区域，它存在边界与限度，同时很纤弱，它允许并鼓励跨越边界，促进了富有想象力的腾挪，并将儿童作为积极的主体。
走廊，唯一功能似乎就是供人们来来往往不断运动的空间，该项目摈除了功能单一的走廊，用高度较低的分隔墙保持空间的串联，因此可以看到和听到邻近空间所发生的事情。这些划分空间的墙面显得更加的通透，这些墙面促进了在其间发生的多样而混杂的活动。它们的设计符合空间时而宽、时而窄、时而高的特质。
站立不动是不可能理解空间设计的整体性的，它的弯曲特质使得人们为了理解该空间而必须移动。它需要空间的使用者给予特定的注意，将身体尺度作为感知空间的测量单位。在自然光方面，该项目以映射并提升现有建筑中的窗口采光为指导，促进光线的分配和内部墙体的设计，以分隔和引导自然光进入到各个环境。因此，石膏墙设计有处于半墙高的弯曲部分以反射光线，它们使得从单一窗口输入的自然光被两个房间共享。总的来说，该项目力求强调不同领域的知识交互融合与共同成长，该空间不仅需反映这种相互作用，更需要促进其使用者间可能的合作。
