锦溪高级中学是 16 轨 48 班寄宿制普通公立高中。项目场地位于昆山市锦溪镇区东部，原为平整的农田，一段东西走向的河道把北宽南窄、大致呈直角梯形的基地分为南北两个部分。基地外围为已建成的多层住宅小区或待开发的居住用地。
寄宿制高中的学生肩负着高强度学业和快节奏生活带来的压力，学校几乎就是他们全部的生活世界。我们希望校园的内外部空间除了类型多样、层次丰富，还能具备唤起学生正面情绪的力量，在承载教学、休憩、交往和活动等众多内容的同时，为学生提供充分的精神支持。
设计将锦溪高中的建筑体量以低层高密度的方式，在基地北部聚合成一个“集落”，并把大型集中绿地和各类运动场布置在基地南部，构成类自然化的开阔场地。集落中建筑、外部空间以及使用者的关系紧密，建筑的庇护感能被人真切地感受到。这种由密度和围合所引发的内聚性，往往给人带来归属感。而大片自然化场地所具有的扩散性，则让人感觉舒缓。因此，由两种密度截然不同的建成环境并置而成的锦溪高中校园，有潜力让学生持续受到鼓舞并不断释放压力。寄宿学生原本单一的学习生活场景，也将在两种建成环境的切换中丰富起来。
集落中的建筑体量围合成十余个大小不等、形态各异的外部空间。它们作为没有屋顶的大厅，与平面轮廓多为矩形的建筑单体并置交织，形成一个水平延展、虚实相生的网格状复合体。在这里，各外部空间地位均等，建筑单体亦无主次之分。这种无定形均质状态，是对不规则基地以及场地内外错综交杂的河道、农田、水塘等元素的具体回应。相比由明确秩序控制的建筑群，锦溪高中的建筑集落更为多义和耐人寻味。
集落内建筑体量的底层整体或局部架空，相邻的外部空间得以联通，而它们二层及以上的界面仍然保持高度围合。外部空间因而在具有明确内聚性的同时还存在着离散性。身在其中，人的感知不会局限于单个空间，而是游弋在若干外部空间及其界面的层叠之中，这极大程度提升了集落整体的知觉丰富性。除了知觉体验，校园各外部空间构成了与教学和生活密切关联的场景。师生的逗留和活动，使外部空间成为凝聚情感和承载记忆的亲切之地，进而转化为具有归属感的场所。这样，外部空间作为校园中不可或缺的物质和精神双重载体的真正价值，得以完全显现。
锦溪高中众多的教室、实验室、庭院、廊道等小尺度空间，构成了校园空间平和的日常基调。而报告厅、图书馆、体育中心等大型共享空间，则试图营造微妙的超越感和崇高感，籍以激励学生奋发向上，一如集落中的大型外部空间那样。校园于是便成为日常和超日常氛围的复合体，其丰富性得以进一步拓展。
罗西在《城市建筑学》一书中，阐明了那些承载着集体记忆、具备明确形式特征的建筑及其所在地点对城市居民的意义。借助内与外，虚与实、日常与超日常的并置，设计希望锦溪高级中学也能够成为这样的所在——丰富的生活世界和向上的精神源泉，而不是只讲求效率的教学机器。
