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建筑师: 江苏中锐华东建筑设计研究院, 东南大学建筑学院, 南京邦建实践建筑设计事务所
- 面积: 78300 m²
- 项目年份: 2025
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摄影师:侯博文
建筑群由一座24班初中、一座30班小学和一座24班幼儿园组成，三者由南向北依次布置，地下室连成一体。负责主创设计的三位建筑师既有分工又有协同，进行了一场有趣的“笔谈”。初中和小学联系紧密，所以在总平面方面进行了约定：两者都采用类似“三明治”的布局，首先在关键的交接处严格控制住连接体尺寸，然后各自发挥。 初中和小学建筑在纵向分成三个功能区，自西向东分别布置着辅助教学空间、主教学空间和课外兴趣空间。
初中和小学的容积率均达到了0.9，属于较为“拥挤”的校园，这样高强度的设计条件虽然增加了设计难度，但是可以提高空间的复合度，容易形成变化多端的空间效果。初中和小学的不同之处主要体现在三个区域：主教学楼的组织方式、辅助教学楼的核心空间、西立面的处理。初中的主教学楼位于建筑群的头部，为接近矩形的围合式。教学楼中间放置报告厅，其屋顶设置层层退台，为师生们提供公共化的露天剧场。西侧的图书馆和专业教室区域空间高度复合，复杂的剖面设计使这个中庭空间呈现出水平方向与垂直方向的渗透，使这里成为这座建筑最具有魅力的场所。小学部的设计考虑到低龄儿童较低的空间认知能力，空间操作会有一定的规律性。
教学楼的平面是两个“Y”型组合而成，“Y”型平面长端是普通教室，短支为教师办公、卫生间和机动教室，三者交汇点是组团的交通核心和公共活动区域。初中和小学面向西侧操场的界面是两位建筑师多次协调后的“合唱”——南北端用两座体量巨大的风雨操场作为“支撑”，架起巨型框架。框架中的建筑语言自由而奔放：图书馆隐藏在波浪形的台阶下，巨大的采光筒从台阶上伸出来；阶梯教室、电子阅览室和小剧场以异形体块的方式“悬浮”在空中；鲜艳的橙色楼梯和伸展的坡道、走廊穿插其间。初中和小学在设计上的和而不同，不但源于两位主创建筑师在对待初中和小学这两个不同教育阶段的手法的差异，而且也体现出了他们在共同的创作理念下的个性差异。
初中和小学都是为周边住区配套的教育设施，应该和周边住区紧密结合。初中和小学面向东侧住区以三道退台草坡作为统一的界面，草坡下设置了两个学校的艺术类教室和社团活动室，近期可以透过玻璃窗向外展示学校的艺术活动，并预留远期面向社区开放的可能性。草坡边缘出挑，结合地坪下沉，为接送孩子的家长提供了可以遮风挡雨的驻留场所，也会成为容纳周边住区居民休憩的半室外空间。学校与社区的“互动界面”体现了这个建筑群积极与社区相融合的态度，激发了校园中的孩子们了解社会的兴趣，也促进社区居民更加关心归属于自己社区的学校。
幼儿园是一个独立的建筑，窄长的用地和多达24个班的规模使方案的布局只能选择一字排开的形式。其北立面轮廓严整，为整个建筑群画上“休止符”。南立面一层突出，形成一个活动平台。平台上部的两层幼儿活动室被设计成一组分离的彩色体块，就像“托盘上彩色的糖果”，其寓意是：送给孩子们的一份礼物。幼儿园以一个狭长的中庭来串接各个活动室，中庭的剖面不断发生变化，形成了戏剧性的空间效果。
在快速城市化时代，城市中经常出现一次建设的、风格体量一致的建筑群占据了一大片区域的现象，这往往会导致该区域城市活力下降。好的城区应该像自然界的丛林一样，具有“生物多样性”。南京江北新区康盛路建筑群虽然由三名建筑师领带各自的团队合作完成，由于各方配合默契，设计方法得当，不但没有出现合作设计中常见的不协调，而且呈现出在统一的规则下变化丰富的形态，为增加城市片区的活力做出了贡献。
