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建筑师: McIldowie Partners
- 面积: 4500 m²
- 项目年份: 2019
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摄影师:Peter Bennetts
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厂家: Aluminium Indsutries, Autex, AutoDesk, Bremic Engineering, Lysaght, McNeel, Petersen Tegl, Sculptform, Shaw Contacts Configure Carpet, Viridian
文本描述由建筑师提供（翻译：李怡烜）
从灰色的青石基座到采光和开放的屋顶花园，视线可到达各个方向。MLC的尼古拉斯学习中心的东墙是小心翼翼并且故意弯曲的，柔和地沿着椭圆的边缘。手工制作的浅色砖“表皮”和渐进的色调带来温暖与正式和非正式校园环境之间的连接。从内部看，弯曲的表皮被窗户的视野打断，表达了学院之外的开放联系，反映了MLC教育世界性的女性主题。
面向7岁和8岁女孩的尼古拉斯学习中心是2015年学院总体规划的第一个项目，该规划是对位于墨尔本东部的卫理公会女子学院Kew校园10年发展的愿景。新学习中心提供了四层学习空间，7年和8年各一层，都有10个学习空间或宿舍。建筑顶部的共享创新学习区与室外学习的屋顶花园相连。
新建筑的西部边缘：曾经的“格罗夫大道”被翻修并重新开放，为自然流动的学生和游客提供亲切的欢迎进入校园的新中心。这已经成为一个自然的聚会场所，由中心的阳台俯瞰，提供阴凉，并邀请学生到户外学习。“Grove大道的转向进入校园的中心，不仅成为建筑的形式姿态，而且是打开校园内作为目的地的新景观中心区域的钥匙，”John Mcildowie说。深悬阳台，以及自然烟囱通风系统，为学习空间提供新鲜空气，确保舒适的温度可以保持一整天。
每个学习空间中的一系列展示单元告知员工和学生何时适合自然通风，这已被员工和学生当作学习的工具。学习空间的设计是由学习社区的概念驱动的，它与学校的学术人员密切合作，目的是平衡进入校园的核心与幸福和最佳的实践学习。
因此建筑被分解成一系列集群。五个学习空间共享突破空间的界限，培养学生从初中过渡到中学，同事和员工之间建立强有力的联系，通过以教室为中心的模型为基础，加强空间的认同感和所有权。有目的性的学习设置，如带有视频会议的演示摊位、绿屏拍摄工作室、创客空间和研讨室，都以更开放的方式提供。
屋顶平台无缝地从这些空间集合中流动，形成了一个基于项目协作的工作中心，并提供了一个创新的教学和学习实践平台，区别于下面提供的灵活空间。最终，重要的是这些有野心的、以学生为中心的学习空间的集合。为了提高学生的学习成果和教师的实践，该建筑坐落在一个不断发展的领域的中心，通过创新学习的镜头提供创新的建筑。
