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建筑师: KIRSCH Architecture
- 面积: 5200 m²
- 项目年份: 2012
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摄影师:Hertha Hurnaus
设计目标是对现有的学校进行改建和扩建，这是位于林茨中心的在1970年代由预制混凝土板搭建而成的建筑。建筑的扩建是为了消除与周边街区发展的差距，并创建一个独立的整体。方便的公共交通和动态发展的地理位置加速了学校的扩张。
整个综合体包括一个拥有12个教室和6个房间的中学、一个四班的小学（PTA的分支）、一个健身房和一个多功能大厅。50%的现有建筑的结构被保留并被扩展成新教室、健身房和多功能大厅空间。小学被重新分开。
建筑概念
“空间作为第三个老师”(L. Malaguzzi) 建筑概念的目的是使建筑内的环境被最大化开放。在学校里拥有畅通无阻的开放视野。中央的开放发展提供了娱乐和放松的区域氛围。
建筑东侧房间的玻璃幕墙提供了面向绿树成荫的庭院的视野。整个工程(重建和扩展)的细节令人信服，它为孩子们提供了学习和运动的场所。外部的双层玻璃使房间拥有最佳的光照。个别教室设计了能够提供足够空间的内置存储区和在过道墙上设置了“隐藏式”通风设施。
健身房的和多功能大厅的色彩设计根据其用途与其他房间区分：墙上的大像素图片(篮球、霹雳舞、曲棍球、芭蕾)不仅能产生光影变化，而且也能鼓励运动。Figuly和Tegetthoffstraße处的十字路口从城市的角度来说至关重要，它的对称形式平衡了屋顶灯的设计。屋面板都刻有六种语言的摘录文字，文字多来源于《世界人权宣言》第26条(受教育权)，并使用一些词汇——用于表明建筑的用途。
开放空间
项目的核心特点是高质量的有限室外空间的设计，它旨在创造一个复杂的、可靠的和愉快的开放空间，尽管其使用率很高(400名学生)。由此领域交流和运动的场地（这是在市中心必不可少的）在院子里作为附加的健身房。此外，在大楼前面的沿街绿化面积没有设计成一个缓冲区，而是作为学生和当地居民的聚会场所(小广场、长椅、植物)。
技术实施
其目标是采取一个能够控制通风的低能耗施工方法(在教室进行通风)，包括自然二次通风系统的设计。立面由预制木元素的HLK通风覆盖层纤维水泥石板组成。
原文和内容版权：http://www.archdaily.com/
翻译来自：http://www.iarch.cn/，翻译：刘政和，杨帆
