- 项目年份: 2010
背景
最初，项目投资人打算通过改造现有住宅来完成这一学院，在立面上采用图形与形状，让未来使用建筑的公众感受到各自的童年时光。这是在现有建筑的基础上提供本地的学前教育，通过动画电影和卡通中的人物形象将建筑立即转化为孩子们的学校。
通过一系列的讨论与预计改建的住宅的参观，考虑到对于这样一个教育设施，第一栋建筑应该在空间与灵活性上十分重要，并且应该真正代表了一个明确的改变与新的形式，展现学院的教育方法论，所以我们提议建一栋新楼。
最后的结构大概是他们从来没想到的，并且他们同意建一所900平米的学校，取代之前270平米的住宅。这一过程同时也通过最初300平米的设计揭示了一个更广的安排，以及一个超出了项目规定、更适应于其功能的建筑。
以同样的方式，项目成功解救了场地上的树和现有植被，将其转化为项目中的大花园。
项目
建筑位于一条主干道与次级道路的转角上。项目一直试图在地块前将空间还给城市，创造一个机动车入口的花园，同时让孩子们在门口像是在站台一样。同时，利用转角场地的特点，给人一种建筑是从前侧的花园中生成的感觉，这样就隐藏的建筑体块，使其只在特定部分被看到，将优先性给予了现有的树木。
建筑被置于现有场地，形成完全私密的庭院花园。
项目最重要的是在一块有着一些古树的场地，以及一块仅仅只有数年城市开发的场地。通过建筑体量的布置，试图不要占据任何一棵现有树木，通过树木形成建筑的入口从而将建筑入口与街道分离，形成一个花园式的入口紧接着L形体块大楼环抱内部花园，分隔并定义了花园中的机动车入口与孩子们的操场。花园是项目的中心部分，赋予了一种小森林的感觉，通过大窗户映进建筑，创造了室内活动与自然的关系。
学院的思想与尊重自然和环境紧密相连，因此设计必须与这些前提结合。通过现有植被，我们寻求被设计了与城市文脉和谐相处，建筑内部任何一个地方的大型开口与树和室外绿色区域相互联系。
建筑的设计考虑了未来的增长与扩建，以及其容纳学生的能力。教室的设计拥有同样的尺寸，从而让他们可以再未来改变空间的使用功能。此外，还有两个大型多功能空间可以被分为多个活动空间，用于学院的课程。
建筑在一层和二层包含了一系列的服务设施，旨在赋予大部分室内空间在两层内改变活动的灵活性。
双层高度的多功能厅成为建筑的中心，它拥有与花园的直接关系，同时也与两层楼都产生了关系。在二层可以控制整个空间，从而可以与临高与父母直接交流，并看护着正在与老师们活动的孩子。
项目中重要的一点是生成空间内使用者的包含感，而这在建筑的不同部分是有着窗户和透明的界面，在视觉上将使用者与许多活动联系在一起。在每个教室内都有一扇落地窗，使得教室与教室之间、教室与室外之间产生了关系，提升了孩子们对安全性的意识；同时在另一些教室里有着不同年龄段的孩子，这提升了孩子们对别的群体的共存意识与尊重，创造了一个统一的社区。一条走廊将所有教室与建筑的公共区域串联在一起。当你从大厅中走下来时，你可以与学生产生眼神交流，这对于校长、老师和父母都是有益处的，他们可以看到他们的孩子在活动中的表现。多功能厅创造了一个起居空间，可以邀请父母与孩子一起参与到多种活动中，譬如开会。这一空间直接与厨房相连，因此也可作为午餐区域。
作为可持续原则，我们采用了所有的成龄树木，让他们提供了阴凉与清新的氛围，以及干净的空气。
建筑的朝向非常重要，它的朝向使得内部花园过滤了日光。
由于预算原因，项目主要采用简单材料建造，经济并且在这个镇上高度工业化生产。这种便宜材料的生产与使用提高了当地工作（铁匠、木匠与工业材料）。我们采用钢框架、金属楼板与混凝土和混凝土墙体作为结构。
由于室外饰面为通风立面，将波纹钢板与穿孔钢板放在建筑的上部。立面与墙体分离，形成可以通风的小型空腔，同时为墙体提供了遮阳。避免室外墙体受热十分重要，因为蒙特雷的气候十分极端。
为了达到这一饰面，立面我们找到了一家当地小公司，它原本是为汽车、金属工业、机械钻孔的，发现了为我们制造这一建筑构件来形成饰面的潜力。在项目开端时，投资人对这一元素有过质疑，但逐渐接受了这一方案。它也成为建筑本身独特的标志。
